事实上，对于劝学工作，王昊不仅毫无头绪，甚至内心里还有些抗拒。
方才他是硬着头皮才答应下来的，言辞中自然也透着几分婉拒的意思。
可不知是宋功山打心里认定王昊能将这件事办妥，还是听出了弦外之音并未理会。
总之这块烫手山芋如今就落到了他手中。
十天时间，让百分之九十五的辍学学生返校复课，这可不是随便动动嘴皮子就能做成的事！
临危受命带来的焦虑感让王昊再无心教研，回到教研室将余下的内容简短交代给各科目组长后，便一副心事重重的样子，回到了自己的办公室，翻找起了本班的花名册。
七八年级辍学生的家庭信息，宋书记还没派人送过来，王昊只能先从本班开始劝学。
除去明确告知学校不参考中考，要去职校的几名学生外，十七班还剩三名无故旷到的学生。
王昊取出手机，给第一名学生家里拨去了电话，却着实吃了个闭门羹。
这位名为苏比努尔的女生，在档案家庭信息栏上留下的两个电话都处于停机状态，而家庭地址一栏，苏比努尔同学那歪歪扭扭的字迹则让王昊硬是翻来覆去看了两遍，也没看懂她填的究竟是哪个社区哪个村。
这种情况，就非得上门不可了……
王昊叹了口气，将苏比努尔的档案单独放到了一边，开始给下一位名叫艾西克亚尔的男生家里拨去电话。
这次一切正常，只等待了几秒，其父米吉提便接通了电话。
“亚克西木，满艾西克亚尔能瑟尼普木德热。（我是艾西克亚尔的班主任）”王昊犹豫了一下，用不熟练的维语自报家门后，还是老老实实改用国语询问起了艾西克亚尔的情况。
南疆乡村的学生家长平日里几乎不怎么用国语，大多也都没接受过国语培训，乍一下让他们用国语答复，肯定是要花费一些时间来组织语言，所以米吉提沉默了好一会儿也没回复王昊。
这也是王昊宁愿亲自找学生处理事情，也不太愿意和家长接触的原因。交流上较为困难不说，就怕哪一句话没说清楚，让对方产生了什么误会，这就难以解释清楚了。
往年听说的关于上门家访的驻村干部或是教师与村户产生矛盾，被对方拿扫把赶出门的事，其根源十有八九和言语中的误会有关。
所以后来驻村干部和教师就想出了个法子，凡是在没有翻译的情况下要同村户谈工作，都会让家里的小孩在一旁充当翻译，好减少交流上的障碍。
过了半晌，米吉提终于组织好了语言：“是这样的嘛，老师诶。我们家艾西克亚尔嘛，不想上学撒，我就让他跟我去当水电工了嘛，我家艾西克亚尔嘛，成绩不好噻，去了职校的嘛，也是学手艺，不如跟我先学着的嘛，他后来要想回学校考职校，再让他回去噻！”
“成吧。”
王昊刚应了两声，正要再次开口，米吉提就抢先开口道：“那老师噻，我嘛就不打扰您嘞，我这边还有工作忙的嘛！”