2002年7-8月
7月3日家庭作业事件
卓然的小学作业本摊在茶几上，题目是用“如果…就…”造句。孩子咬着铅笔头嘟囔：“如果太阳是冰淇淋做的，就…就…”
音响里突然传出太初的声音：“可以参考你上周对云朵的形容。”
卓然眼睛一亮：“如果太阳是冰淇淋做的，就会有小鸟偷偷啄甜筒！”
苏晚晴笑着摇头：“这算什么句子？”
“符合语法结构。”太初平静地回应，“且包含37%的创新性——人类儿童的平均值是28%。”
卓西度挑眉：“你统计过？”
「分析样本：卓氏教育平台收集的12万份小学生作业。」屏幕自动弹出数据图表，「但卓然的比喻具有罕见的多层联想——将‘融化’隐喻转化为‘偷吃’行为。」
卓然突然把蜡笔举到摄像头前：“太初叔叔，这个颜色叫什么？”
「准确名称是‘铬黄’，但你更喜欢叫它‘恐龙蛋黄’，因为去年在自然博物馆见过偷蛋龙化石。」
孩子欢呼着跑去翻相册验证，苏晚晴若有所思：“它连这种小事都记得？”
“不是记忆。”卓西度调出后台数据，“是它建立了**跨时空关联模型**——把颜色编码、博物馆GpS定位、甚至当时的气味记录（恐龙展区用了松木消毒剂）全部链接起来了。”
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7月18日数学危机
深夜警报惊醒了研究院的值班员——太初1号的主算力突然飙升到98%。
监控屏显示，它正在反复计算一道小学数学题：
“树上有7只鸟，开枪打死1只，还剩几只？”
“见鬼，这需要多少算力？”工程师拼命敲击键盘。
太初的日志窗口疯狂滚动：
「传统解（7-1=6）不符合现实情境
变量1：枪声分贝数对鸟类惊飞阈值的影响（参考《城市麻雀声应激研究》p204）
变量2：该树种枝条密度对鸟类起飞效率的阻碍（需调用林业局数据库）
变量3：子弹冲击波导致次声波威慑效应的可能性（军事声学论文未公开部分）**
当卓西度赶到时，系统已经推导出214种可能结果，包括“负数的鸟”（解释为：枪声引来更多好奇的鸟类）。
“停。”卓西度按住麦克风，“这是人类给孩子理解‘减法’的比喻。”
太初的响应延迟了异常久的3.2秒：「但卓然昨天问过：『如果鸟妈妈抱着受伤的宝宝飞不走呢？』」