“哈哈哈，不错不错。”刘邦高兴啊！没有想到自己的后代居然能在这种乱世之下保持道德底线，比自己高出不少。
刘邦听完东汉末年的局面之后，也明白了当时的惨烈，想要短时间统一天下可能性很小，最后三分天下很不错了。
要不是环境不好，可能那个曹操就一统天下了。
汉光武帝刘秀没有想到自己后代之中也出了一位想要再造大汉的人，夸奖道：“做的很好了，后辈。”
曹操回想当年自己也是一名有抱负的少年郎，敢去刺杀董卓。
如今在世人眼中自己可能变成董卓了。
刘备只恨自己没有高祖，世祖的能力，无法三造大汉的遗恨。
“老师，这就是真实的历史吗？”一位观众站起来，对着叶枫说道。
脸上还有些不可思议，原本他幻想着三国的英雄豪气，结果英雄豪气和普通人无关，普通人生活在地狱之中。
“不是，真实的历史只会比我说的更惨，毕竟东汉动乱到晋朝建立之间有几十年的间隔，我无法表达出他们的悲哀。”
“但是，他们却要经历着几十年的痛苦，还是那句话，我们看史书是按年来看，别人是按天来过日子。”
叶诗琪好奇道：“那教材书怎么不写这些东西。”
叶枫笑道：“为了保护我们幼小的心灵！”
“啊！”叶诗琪没有想到居然是这个答案，但仔细一想好像有点道理。
叶枫道：“很正常，教材书是普及书籍除了教你们知识以外，其实还扮演了一个重要的作用，你知道吗？”
叶诗琪道：“培养我们道德三观。”
“对了，教材书是面向所有学生，学生多数还是未成年人思想价值很容易被带歪，可能只要别人说的有道理，你就会相信。”
“教材书的核心目的之一就是宣扬好，不要学坏。”
“在历史人物这一方面更加是重点，作为普通人我们基本上是从教科书，历史小说，短视频里面了解历史人物。”
“教科书为了宣传正能量，当然要给学生传递好的价值观，让学生当一个正直善良的人。”
“在讲历史人物的时候宣传他的好，对于他的坏就一笔带过。”
“这其实就是春秋笔法的用处之一，弘扬正能量，传递出好的价值观。”
“对于君子，多多赞扬他的优点，对于他的缺点就一笔带过。”
“对于小人多写他不好的地方，对于他好的地方少写。”
“好和坏非常分明。”
“这样在我们心中也能有一个榜样，也知道好人要怎么当。”
古人一听，这不就和是二十四孝一模一样，要是真的去探究里面的故事，只会让人觉得脑子有病。
比如卧冰求鲤，真不怕冻死在外面啊！
“教材书不可能将一件事情完完整整给你写出来，让你小时候就感受世界的残酷，让你意识到这个世界是非常黑暗。”
“这对于培养三观极其不利，很容易让人走向极端。”
“就拿我们小时候学的凿壁偷光来说，教材书只说好的一面，希望我们去学习主人公刻苦学习的精神。”
“老师和书本不会告诉你凿壁偷光这件事情非常不道德，甚至违法。”
“也不会告诉你凿壁偷光的主人公到了后面是大贪官。”