而陆清河的学业，也逐渐的变得繁重。
在完成学文阶段后，正式进入“明义”阶段，开始学习四书五经。
因此，朱老先生的授课不再拘泥于学堂，常常会带他们在外面研学。
或在溪边听那涓涓细流，或在田埂瞧那麦穗金黄，又或在树下讲那枝繁叶茂。
遇上过晴空万里，撞见过大雨倾盆，也邂逅过霜雪纷飞。
先生的脊背越发佝偻，跟在他身后的少年却越发的高大。曾经一起来蒙学六人，如今只剩下两人。
落日照在宁静的小院中，朱老先生须发皆白，穿着一件灰布长衫，目光灼灼看向立在身前的两名学生。
“咳咳，论语有云君子不器，你们可知是何意？”
左边少年身材微胖，一袭蓝色长衫，眉宇间生有股书卷气。
右边少年眉清目秀，身穿青色长衫，清亮眸光中透露出一丝与年纪不符的稳重。
蓝衫少年微微拱手：“先生，学生以为，‘君子不器’便是君子不应如器物一般仅具单一用途。君子当多才多艺，琴棋书画、诗词歌赋，无一不精，如此方能称其为君子。
便如那仲永，幼时便能赋诗，若能继续深造，通百家之学，便是符合‘君子不器’之典范。”
听罢，朱老先生又看向正在沉思的青衫少年，悠悠开口：“清河，你来说何为君子不器？”
陆清河微微拱手，从容说道：“回先生，‘君子不器’，乃指君子不应局限于某一专长或某一领域，不应被世俗的功利所束缚。君子心怀天下，具广博之学识、高远之志向、通达之智慧。
器物有其固定用途，如碗盛饭、壶盛水，而君子能因时、因地、因人而变，灵活处世。
于治国，能通民生、晓律法、明教化；于修身，能将仁义礼智信融会贯通，不偏废其一。简而言之，便是以智力应对万变。此乃学生认为的‘君子不器’。”
朱老先生微微点头：“诗经有云‘桃之夭夭，灼灼其华’，此句以桃花起兴，你且说说这起兴之法，于整首诗而言有何作用？”
“回先生，起兴之法，不仅为诗歌增添了美感与意境，更能自然地引出下文。它如同引子一般，先以美好的桃花之景引人的注意，再顺势将情感与主题娓娓道来......”
小院中问答之声不绝于耳，不知过了多久才逐渐停下。
“咳咳，你们能有这般思考与见解，为师心中甚喜。”朱老先生神色复杂的看向教导八年的两人。
恍惚间，仿佛又回到陆家祖祠挑选学生的那日，以至于失神许久，方将目光看向蓝衫少年。
“陆殊，你与为师年轻时颇为相似，虽刻苦好学，但却不知变通，莫要死读书到为师这般年纪才幡然醒悟。”
“学生铭记先生教诲！”蓝衫少年陆殊躬身致礼。
朱老先生点点头，目光又转向陆清河，沉思许久才说道：“希望为师有生之年能看到你金榜题名。”
闻言，陆清河微微一愣，忙拱手施礼：“学生定不负先生教诲。”
“嗯！很好！都很好！”朱老先生从怀中摸出两封信，分别交给了两人。
“从明日起，你们便不用再来学堂了。”
陆清河与陆殊对视一眼，眼中神色复杂。
“拿着这两封信，去县里找一位名叫顾明朗的廪生。你们可以向他请教学问，县试时也可请他做保。”
说罢，朱老先生转身向屋内走去。
砰！
伴随着一声闷响，陆清河两人同时跪在地上。
“承蒙先生悉心教导八年，望先生日后多多保重身体。”
朱老先生脚下一滞，却没有回身，许久才颤抖着身子进了屋。
“去吧！外面的世界广阔得很。”