“东西拿来了么”
“干嘛这么急，那小子也不说清楚，我看他越来越不把我这个主编放眼里了！”
两人边走边聊，有些疑惑的明智进也快步跟上。
芥川赏他知道，龙川彻让新潮主编带什么东西来了
刚刚走到药王寺里面，明智进就有些呆住。
他的那个学生被人里三层外三层的围住，其中几人焦急的盯着他，好像担心他跑了。
“《我是猫》就是写生法是什么意思”
“写生法不是拿来创作俳句的你的意思是也能拿来创作小说”
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不时有人围着龙川彻发问，明智进看到问的最急的是小尾一郎等人。
那些人近些年都没有优秀作品，此时围着龙川彻急得团团转。
“怎么回事”
明智进走到一个想往前凑但是不好意思的老教授旁边。
这人是京都大学的，两个学校常常做学术交流。
“你的学生…”
叫橘目次的人看着明智进目光有些羡慕。
历史上常常出现这种人。
比如一千年前紫式部，一百年前松尾芭蕉。
他们在某些时候留下了注定被铭记的成就，龙川彻未来被提及他的这位老师也逃脱不了。
有时候随手收一名学生比自己呕心沥血搞研究还要容易留名。
橘次目咬牙切齿。
“写生法就不是来写俳句的，是…”
“没错，写生法就是拿来写小说的。”
龙川彻坐在药王寺门口的一节石阶上，坐在那里有些不耐烦。
他脸上蒸腾出微醺的酒意，一群人围着他他言辞依旧犀利。
“写生法讲究公平客观的描述事物，从人的角度出发大多代入，我都把视角放在猫身上了，你们还是看不懂，只顾着追寻细枝末节，我说你们迂腐刻板又如何”
龙川彻坐在台阶上，明智进感觉自己的学生像他又不像他。
酒气蒸腾之下，好像有位大文豪跨时空而来。
他在松山当过老师，成过教书先生。
他的挚友正冈子规啼血而亡，他则劳心劳力创造出写生文。
简快，干净。
刨除了大部分纯文学的晦涩难懂，以大白话文的形式创写小说。
因为他的论创受益者良多，很多不能提笔的作家也能用写生文再次提起了笔。
他是先生的先生，老师的老师。
“写生法…可以拿来写小说”
听到龙川彻的话明智进瞬间呆住。
他向前几步来到小野太郎身边。
主编的手上是一篇文章，题目是“写生文论要”
——
他们一定怀着同样的人生观，从同一个洞里，窥视着邻居家的小姐和对面的老爷爷。
——
介绍这个洞是我的责任。不，我的义务是说明，从这个洞里窥视的人间景象究竟是怎样的。
——
猫眼看世界，何以看人生，写生法只能为俳句延寿不到半百，我不希望子规的成就只被圈订在一个俳句上。
在那个阳光浓烈的春日，明智进看到了集大成者的写生文论要，又看到将写生法融与作品的《我是猫》。
多年以后垂老的老教师看向自己的学生问了这么一个问题。
“写生文那么多，当年为什么选争议颇大的《我是猫》”
他桀骜的学生说：
“一部反映文人现实的《我是猫》就受不了了”
“不过猫眼，不入我门。”